刘预华：三十九载深耕乡村三尺台
我叫刘预华，是湖南省双峰县第二中学的一名高中数学教师，农工民主党党员，娄底市陈可立高中数学名师网络工作室核心成员。1987年，我怀揣着对教育事业的憧憬踏上讲台，教了1年小学毕业班语文后便调入初中任教，此后历经10年初中(数学与历史教学兼数学竞赛辅导，其中7年执教初三)，又先后调任双峰六中、四中、二中任教高中数学，深耕高中讲台28年，带过12届高三毕业班。从简陋教室的粉笔板书到现代化多媒体课堂，从单科教学到跨学科耕耘，我始终以一颗赤诚之心扎根乡村教育沃土，步履不停，成长不止。
初执教鞭·扎根乡土启初心
1987年，我走进乡村小学的校门，成为一名小学毕业班语文教师。彼时乡村学校条件有限，没有丰富的教辅资料与多样的教学工具，我便靠一支粉笔、一本教材，带着孩子们探索文字的世界。为让乡村孩子感受语文魅力，我把课本故事编成顺口溜，将诗词意境绘成简笔画，还组织“课本剧表演”“故事分享会”等活动。看着孩子们从不敢开口朗读，到争相站上讲台展示自己，我收获了从教生涯的第一份成就感，也在心底埋下“用心教好每一个乡村孩子”的种子。
成长感悟：这段乡村小学的执教经历，让我读懂了乡村教育的底色——以赤诚之心，化有限条件为无限可能，便是对孩子们最真挚的负责。
跨科耕耘·磨砺本领育桃李
仅仅一年后，因教学表现突出，我被调入乡村初中任教。这一教就是10年，我不仅承担数学与历史两门学科教学任务，还负责学校数学竞赛辅导工作——其中7年扎根初三毕业班。跨学科教学是不小的挑战：数学讲究逻辑严谨，历史需要人文积淀，我便白天穿梭在两个学科的课堂，晚上伏案钻研两套教材，把数学的理性思维融入历史事件分析，用历史的发展脉络佐证数学知识应用，让两门看似不相关的学科碰撞出火花。
在数学竞赛辅导中，我倾注了大量心血。乡村孩子接触竞赛知识的机会少，我就自己翻阅资料编写辅导讲义，利用课余时间免费开课，从基础题型拓展到竞赛真题，一步步帮学生搭建知识框架。记得有几个学生对数学竞赛很感兴趣，但竞赛基础薄弱，我便每天放学后单独辅导他们，陪他们攻克一个又一个难题。最终，有人在市级数学竞赛中斩获二等奖，这也是我校在数学竞赛中取得的最好成绩。这次经历让我明白，乡村孩子从不缺天赋，缺的是被挖掘、被引导的机会。
成长感悟：跨学科的磨砺，不仅让我练就了融会贯通的教学硬功，更让我坚信：每一个乡村孩子的潜力，都值得被耐心浇灌、用心点亮。
高中深耕·专业成长攀高峰
随着乡村教育的发展，我迎来了职业生涯的重要跨越，先后调任双峰六中、四中、二中任教高中数学，这一教便是28年。高中数学抽象性强、逻辑性严密，对教师专业素养提出更高要求。我深知“打铁还需自身硬”，把学习当作终身课题，主动参加各类教研培训，潜心钻研新课标、新教材，不断更新教育理念。
成长感悟：从初中到高中，从多学科教学到数学单科深耕，变的是教学内容的深度，不变的是对教学品质的追求;终身学习，是乡村教师应对时代挑战的底气。
工作室赋能·携手共进谱新篇
2024年，我加入娄底市陈可立高中数学名师网络工作室，这为我的专业成长提供了更广阔的平台。依托工作室的资源与平台，我主动投身青蓝工程，担任青年教师胡文易的指导老师。我将工作室研讨形成的“分层教学+情境探究”模式作为带教核心内容，为他梳理高中数学教学重难点、分享分层教学实操方法，还与他一同走进课堂，通过“备课——听课——评课——磨课”全流程互动，共同打磨教学设计、探讨学情分析技巧;胡文易则带着青年教师的创新思维，向我分享多媒体教学工具使用心得、新式课堂互动设计思路。我们双向奔赴、取长补短，他快速成长为学校骨干教师，多次在市县教学竞赛中获奖，我也在交流中更新了教学理念，让课堂更具活力与新意，真正实现了教学相长。
在工作室里，我与一群志同道合的教育同仁并肩前行，共同探讨教学难题，分享教学经验。我们围绕乡村高中数学教学痛点开展课题研究，凝练出的“分层教学+情境探究”模式，在青蓝带教的实践中得到有效验证和优化。我们一起送教下乡，将这套成熟的教学模式和带教经验传递给偏远乡村学校的教师，助力乡村教育师资整体提升。我们还共同编写教学案例和练习册，把可落地的教学资源推广到更多乡村课堂。我将工作室的新理念、新方法融入日常教学，针对不同层次的学生设计差异化教学方案，让基础薄弱的学生“跟得上”，让学有余力的学生“吃得饱”。我还创设生活化的教学情境，比如用函数模型分析农作物产量变化规律，用概率知识计算农业生产中的风险，让学生感受到数学与生活的紧密联系，从而爱上数学、学好数学。
成长感悟：名师工作室是成长的“加速器”，更是乡村教育优质资源辐射的“中转站”。独行快，众行远，唯有携手同行，才能让更多乡村孩子享受到优质教育。
坚守初心·履职尽责显担当
从教三十九年来，我始终坚守“立德树人”的初心，不仅教学生知识，更教他们做人的道理。我常对学生说：“乡村孩子走出大山不容易，要珍惜学习机会，将来用知识回报家乡。”多年来，一批又一批学生在我的教导下考入理想大学，有的成为工程师，有的成为教师，有的回到家乡投身乡村建设。每当收到学生的来信，看到他们在各自的岗位上发光发热，我心中便充满了成就感与幸福感。
作为农工民主党党员，我也积极践行社会责任，参与乡村教育公益事业。我多次参与义务支教活动，为乡村留守儿童辅导功课;我将自己的教学经验整理成册，分享给年轻教师，助力他们快速成长。如今，我已获评正高级教师，但我深知，这不是终点，而是新的起点。
成长感悟：正高级教师的头衔，是荣誉，更是责任;农工民主党的身份，是认同，更是担当。扎根乡村教育，既要育桃李，更要尽己所能反哺乡土。
三十九载春秋流转，三尺讲台见证了我的成长与蜕变。从小学语文到初中跨学科教学，再到三所高中的数学深耕，变的是教学岗位、学校与学科，不变的是我对乡村教育的热爱与坚守。如今，我不仅自己扎根乡村，更依托陈可立名师网络工作室平台，将“分层教学+情境探究”的模式送到偏远乡村学校，带着青年教师一起，为乡村教育的均衡发展添砖加瓦。未来，我将继续扎根乡村教育这片沃土，用爱心浇灌每一颗幼苗，用智慧点亮每一个梦想，为乡村教育事业贡献自己的全部力量。
作者：刘预华
单位：湖南省双峰县第二中学
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